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臺北市永安國小-教學研究區檔案  |
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本區分為課程統整、協同教學以及多元評量與成績轉化三個單元。課程統整研究回顧了傳統教學時期以及課程改革（摸索時期），並且分析了課程統整的意涵和概念，最後就課程設計進行解說。本區檔案皆是PDF格式。
(更新日期：2004-08-04） |
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社會科七至九年級課程設計芻議-以日本為例 |
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該文為民國88年6月由中華民國教材研究發展協會舉辦的九年一貫課程研討會論文集中的論述。該文以戰後始參考美國課程而設置社會科的日本為例，介紹其社會課程設計之演變，願他山之石可以讓關心社會科教育者作為評斷、取拾之資。
(更新日期：2003-12-03） |
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跨世紀之夢-柑園國中學校本位課程統整機制的營造歷程 |
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該文為民國88年6月由中華民國教材研究發展協會舉辦的九年一貫課程研討會論文集中的論述。該文以臺北縣柑園國中為例，說明該校本位課程統整機制的營造歷程。
(更新日期：2003-12-03） |
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國民小學主題統整課程設計初探 |
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該文為民國88年6月由中華民國教材研究發展協會舉辦的九年一貫課程研討會論文集中的論述。作者依個人教學經驗，針對統整教學的原則目的以及實驗教學進行步驟，該文都有詳細解說。文中也舉一實例供佐證。
(更新日期：2003-12-03） |
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從課程統整的意義與模式探究九年一貫新課程之結構 |
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該文為民國88年6月由中華民國教材研究發展協會舉辦的九年一貫課程研討會論文集中的論述。該文首先說明課程統整的意義與模式，再從中探究九年一貫新課程的結構，以期提供面對上述問題、以及推動九年一貫新課程與課程統整理念時一些省思的參考。
(更新日期：2003-12-03） |
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課程統整之意義探究與模式建構 |
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逢甲大學教育學程中心之論述，探討統整課程教育觀點、研究起源、參考模式等。
(更新日期：2003-03-18） |
